欧美精品1区2区-亚洲第一区在线观看-久久精品国产精品青草-久久国产免费观看

中咨視界

李開(kāi)孟 | 推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展的五個(gè)堅持
發(fā)布日期:2024-05-27 信息來(lái)源:中咨研究 訪(fǎng)問(wèn)次數: 字號:[ ]

2024年5月18日,中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )在武漢組織召開(kāi)“新質(zhì)生產(chǎn)力與技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展”研討會(huì )暨全國技術(shù)經(jīng)濟及管理院長(cháng)(學(xué)科帶頭人)聯(lián)席會(huì )。來(lái)自全國65所高等院校、科研機構和企業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)家出席會(huì )議,探討技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科如何服務(wù)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰略需要,為現代化強國建設貢獻力量。中國國際工程咨詢(xún)有限公司總經(jīng)濟師,中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )黨委書(shū)記、理事長(cháng)李開(kāi)孟發(fā)表題為“推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展的五個(gè)堅持”主旨報告,從堅持服務(wù)于國家發(fā)展重大戰略需要、堅持符合學(xué)科分類(lèi)標準規范相關(guān)要求、堅持遵循科技哲學(xué)底層邏輯基本共識、堅持服務(wù)于促進(jìn)高等教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)做強做優(yōu)、堅持發(fā)揮中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )的關(guān)鍵作用五個(gè)方面闡述了我國推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展應該堅持的基本遵循。根據發(fā)言?xún)热菡硇纬杀疚摹?/span>

推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展的五個(gè)堅持

中國國際工程咨詢(xún)有限公司總經(jīng)濟師

中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )黨委書(shū)記、理事長(cháng)

李開(kāi)孟

中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )以推動(dòng)我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科繁榮和發(fā)展為己任,致力于研究科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑和方法。培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,是當前我國推動(dòng)科技創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)變革的重大舉措。新時(shí)代中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科使命,必須聚焦于研究如何推動(dòng)科學(xué)技術(shù)更有效地轉化為新質(zhì)生產(chǎn)力。推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展,必須堅持服務(wù)于國家發(fā)展重大戰略需要,堅持符合學(xué)科分類(lèi)標準規范相關(guān)要求,堅持遵循科技哲學(xué)底層邏輯基本共識,堅持服務(wù)于促進(jìn)高等教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)做強做優(yōu),堅持發(fā)揮中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )的關(guān)鍵作用,并將其作為新時(shí)代推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展的基本遵循。

一、堅持服務(wù)于國家發(fā)展重大戰略需要

推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展,尤其是研究高等教育技術(shù)經(jīng)濟相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設置,首先要研究經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求,考慮就業(yè)渠道和專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)生涯成長(cháng)土壤。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)具有鮮明的應用型學(xué)科特征,必須堅持服務(wù)于國家發(fā)展重大戰略需要,以便拓展更為廣闊的學(xué)科發(fā)展空間。

(一) 技術(shù)經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)注于研究科學(xué)技術(shù)如何更有效地轉化為生產(chǎn)力

生產(chǎn)力是人類(lèi)創(chuàng )造財富滿(mǎn)足自身需要的能力,是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的根本動(dòng)力。誰(shuí)掌握了先進(jìn)生產(chǎn)力,誰(shuí)就掌握了發(fā)展的主動(dòng)權。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)既不是單純研究技術(shù)問(wèn)題的學(xué)科,也不是單純研究經(jīng)濟問(wèn)題的學(xué)科,而是利用經(jīng)濟學(xué)的分析邏輯和理論方法,研究科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑和方法的學(xué)科。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究如何推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展,培育和發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力,重點(diǎn)關(guān)注如何優(yōu)化資源配置,促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,提升經(jīng)濟效率,讓科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和應用更具有經(jīng)濟性。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科在推動(dòng)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和建設現代化強國的戰略布局中具有特別重要的地位。

(二)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是新時(shí)代國家重大戰略需求

科學(xué)技術(shù)現代化是國家現代化的重要基礎。新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng )新為主導的先進(jìn)生產(chǎn)力。加快形成和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,是推進(jìn)中國式現代化建設和促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的根本動(dòng)力。習近平總書(shū)記強調,“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng )新起主導作用,擺脫傳統經(jīng)濟增長(cháng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑,具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征,符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”。新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng )新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉型升級而催生的先進(jìn)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的起點(diǎn)是“新”,關(guān)鍵在“質(zhì)”,落腳于“生產(chǎn)力”。培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,是實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標的核心關(guān)鍵,是當前最重大的國家戰略需求之一。 

(三)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)肩負著(zhù)推動(dòng)我國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要學(xué)科使命

“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”,是要強調科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力的形成和發(fā)展中的重要作用,但科學(xué)技術(shù)本身并不必然能夠形成現實(shí)生產(chǎn)力,更不必然能夠形成先進(jìn)生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)利用不當,有可能形成落后甚至是無(wú)效的現實(shí)生產(chǎn)力。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)以推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、促進(jìn)效率提升、實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展為學(xué)科目標,就是要研究什么樣的科學(xué)技術(shù)能夠轉化為生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)能夠轉化為什么樣的生產(chǎn)力,以及科學(xué)技術(shù)如何能夠更有效地轉化為現實(shí)生產(chǎn)力等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。就此意義而言,技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科的核心任務(wù),就是利用經(jīng)濟學(xué)的視角和方法,研究如何培育和形成以科技創(chuàng )新為鮮明特征的新質(zhì)生產(chǎn)力。

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)致力于研究科學(xué)技術(shù)轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的途徑和方法,理應包括研究推動(dòng)高新技術(shù)轉化為新質(zhì)生產(chǎn)力的途徑和方法。中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科領(lǐng)域經(jīng)過(guò)40多年的積累和沉淀,已經(jīng)形成較為完整的學(xué)科體系和人才隊伍,成為推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“大國重器”。中國技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)者,應抓住我國當前推動(dòng)培育和發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”的難得機遇,深入開(kāi)展科技創(chuàng )新如何能夠更有效地轉化為新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng )新研究,推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科的大繁榮、大發(fā)展,使得技術(shù)經(jīng)濟學(xué)能夠成為推動(dòng)中國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要學(xué)科支撐力量。

(四)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新需要技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才支撐

我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展各相關(guān)部門(mén),設立了各類(lèi)技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)機構,對技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才的需求非常旺盛。在智庫研究層面,我國設立有中國社會(huì )科學(xué)院數量經(jīng)濟與技術(shù)經(jīng)濟研究所、中國宏觀(guān)經(jīng)濟研究院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與技術(shù)經(jīng)濟研究所、國務(wù)院發(fā)展研究中心國際技術(shù)經(jīng)濟研究所等技術(shù)經(jīng)濟研究專(zhuān)業(yè)機構;在大型骨干企業(yè)層面,設立有中國華能集團公司技術(shù)經(jīng)濟研究院、大唐集團技術(shù)經(jīng)濟研究院、國家能源集團技術(shù)經(jīng)濟研究院、國家電網(wǎng)經(jīng)濟技術(shù)研究院、中國石油集團經(jīng)濟技術(shù)研究院、中國石化集團經(jīng)濟技術(shù)研究院、中國有色金屬技術(shù)經(jīng)濟研究院、中國船舶工業(yè)綜合技術(shù)經(jīng)濟研究院、機械工業(yè)儀器儀表綜合技術(shù)經(jīng)濟研究所等眾多技術(shù)經(jīng)濟研究專(zhuān)門(mén)機構;在學(xué)術(shù)交流方面,中國社會(huì )科學(xué)院數量經(jīng)濟與技術(shù)經(jīng)濟研究所主辦中國技術(shù)經(jīng)濟論壇、中國金屬學(xué)會(huì )等單位主辦中國鋼鐵技術(shù)經(jīng)濟高端論壇、中國電力企業(yè)聯(lián)合會(huì )主辦中國電力技術(shù)經(jīng)濟高端論壇,中國工程咨詢(xún)協(xié)會(huì )技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)委員會(huì )開(kāi)展工程技術(shù)經(jīng)濟系列學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等,學(xué)術(shù)交流非常頻繁。我國已經(jīng)形成多層次技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)研究及應用網(wǎng)絡(luò )體系,這些機構的從業(yè)人員,具有明確的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科專(zhuān)業(yè)身份認同,是高校技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)的重要場(chǎng)所。

(五)投資科學(xué)決策需要工程技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)

我國每年約60萬(wàn)億元的固定資產(chǎn)投資建設,其項目投資方案都要進(jìn)行可行性研究和工程技術(shù)經(jīng)濟論證,以便為投資決策提供依據。截至2023年底,我國在國家發(fā)展改革委“中國投資項目在線(xiàn)審批監管平臺”備案的工程咨詢(xún)機構已有40811家,工程咨詢(xún)從業(yè)人員達到433萬(wàn)人,其中擁有“咨詢(xún)工程師(投資)”專(zhuān)業(yè)水平資格的高層次專(zhuān)業(yè)人員超過(guò)21萬(wàn)人,并有5萬(wàn)人擁有咨詢(xún)工程師工程技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)資質(zhì),這些機構和人員對其技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)具有很強的職業(yè)身份認同。

我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科的發(fā)展,必須堅持服務(wù)于國家發(fā)展重大戰略需求,堅持面向經(jīng)濟發(fā)展及投資建設主戰場(chǎng),為創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展服務(wù),為黨和政府科學(xué)決策服務(wù),為促進(jìn)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力服務(wù)。我國高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置和高等教育人才培養,如果放棄技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設置,沒(méi)有充分考慮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才的現實(shí)迫切需求,就會(huì )造成高等教育資源配置的嚴重失衡,并對我國推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力造成損失。

圖1  我國工程咨詢(xún)單位數量及其變動(dòng)趨勢

圖2 我國各省市工程咨詢(xún)單位數量分布情況

圖3  我國工程咨詢(xún)從業(yè)人員規模及變動(dòng)趨勢

圖4 我國歷年咨詢(xún)工程師(投資)人數及變動(dòng)趨勢

二、堅持符合學(xué)科分類(lèi)標準規范相關(guān)要求

學(xué)科的存在和發(fā)展,有其內在的規律和規范性要求。中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設置,必須考慮是否符合學(xué)科分類(lèi)的相關(guān)標準規范要求。

(一)符合主管部門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置標準規范要求

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科,可以細分出宏觀(guān)技術(shù)經(jīng)濟、能源技術(shù)經(jīng)濟、交通技術(shù)經(jīng)濟、技術(shù)經(jīng)濟及管理等若干技術(shù)經(jīng)濟相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在實(shí)踐中要明確“學(xué)科”和“專(zhuān)業(yè)”之間的關(guān)系,如“技術(shù)經(jīng)濟及管理”是具體的專(zhuān)業(yè),不是學(xué)科;技術(shù)經(jīng)濟學(xué)或管理學(xué)等則通常指的是學(xué)科,而不是專(zhuān)業(yè)。

學(xué)科(discipline)必須有其相對獨立的知識體系,學(xué)科劃分是按照知識的性質(zhì)和內在聯(lián)系,對知識進(jìn)行分類(lèi)的一種方式。學(xué)科和專(zhuān)業(yè)密切相關(guān),但又明顯不同。學(xué)科的目標是推動(dòng)學(xué)術(shù)研究,促進(jìn)知識的創(chuàng )新和發(fā)展,關(guān)注學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),以及知識的深度和廣度。學(xué)科具有系統性、理論性、獨立性和學(xué)術(shù)性等特征。“專(zhuān)業(yè)”則根據社會(huì )發(fā)展需要,將學(xué)科知識應用到具體實(shí)踐領(lǐng)域,注重學(xué)科知識的實(shí)踐應用,目標是培養專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力,以滿(mǎn)足社會(huì )職業(yè)需求。專(zhuān)業(yè)具有針對性、實(shí)踐性、靈活性和融合性等特征。

學(xué)科分類(lèi)國家標準,是科學(xué)發(fā)展、教育培訓、科技統計、學(xué)科建設等工作的重要依據。鑒于學(xué)科分類(lèi)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中所具有的特殊重要地位,聯(lián)合國、美國、德國和日本等國際組織和世界發(fā)達國家都很重視學(xué)科分類(lèi)體系標準化工作,并制定相應的學(xué)科分類(lèi)與代碼標準。

技術(shù)經(jīng)濟相關(guān)學(xué)科的設置要遵循中國高等教育學(xué)科設置標準規范要求,包括學(xué)科門(mén)類(lèi)、一級二級學(xué)科、研究方向、交叉學(xué)科等設置標準和規范要求,需要客觀(guān)研究其設置條件及其準入標準。

我國學(xué)科專(zhuān)業(yè)的劃分主要依據包括:(1)《中華人民共和國學(xué)科分類(lèi)與代碼國家標準》(GB/T 13745-2009)(含5個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)和58個(gè)一級學(xué)科);(2)《學(xué)位授予和人才培養學(xué)科目錄》(含14個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)和112個(gè)一級學(xué)科);(3)《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》(含14個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),117個(gè)一級學(xué)科,36個(gè)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別,31個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別);(4)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2024)》(含12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),93個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi),816種專(zhuān)業(yè),不含軍事學(xué)和交叉學(xué)科兩大門(mén)類(lèi))。

(二)符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展規劃實(shí)踐客觀(guān)需要

中共中央、國務(wù)院于1963年制定發(fā)布《1963—1972年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規劃綱要》。《規劃綱要》共包括十章:第一章:發(fā)展科學(xué)技術(shù)的目標;第二章:發(fā)展科學(xué)技術(shù)的方針;第三章:自然條件和資源的調查研究;第四章:農業(yè)科學(xué)技術(shù);第五章:工業(yè)科學(xué)技術(shù);第六章:醫學(xué)科學(xué)技術(shù);第七章:技術(shù)經(jīng)濟;第八章:技術(shù)科學(xué);第九章:基礎科學(xué);第十章:措施。其中設置“技術(shù)經(jīng)濟”專(zhuān)章,一方面與農業(yè)、工業(yè)及醫學(xué)科學(xué)技術(shù)并列,另一方面與“技術(shù)科學(xué)”“基礎科學(xué)”并列。《規劃綱要》在國家層面要求建立技術(shù)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)研究隊伍,是中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科正式確立的標志性文件。

《1963—1972年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規劃綱要》列出了技術(shù)經(jīng)濟研究的主要問(wèn)題,包括土地合理利用、農業(yè)技術(shù)改革、燃料動(dòng)力、原料和材料選擇、建筑工業(yè)、綜合運輸、工業(yè)生產(chǎn)等眾多領(lǐng)域,聚焦于各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)經(jīng)濟實(shí)踐問(wèn)題。在后續的發(fā)展實(shí)踐中,逐步形成按照國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)部門(mén)劃分的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科體系,包括農業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、運輸技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、建筑技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、能源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)以及具體領(lǐng)域學(xué)科領(lǐng)域,奠定了我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科結構劃分的基本格局,在實(shí)踐應用領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。

我國于1978年春天召開(kāi)的全國科學(xué)大會(huì ),將“技術(shù)經(jīng)濟和生產(chǎn)管理現代化的理論和方法的研究”列為國家108個(gè)重點(diǎn)科學(xué)技術(shù)研究項目之一,技術(shù)經(jīng)濟和管理現代化并列存在。于光遠先生隨后推動(dòng)于1978年11月15日同時(shí)成立“中國技術(shù)經(jīng)濟研究會(huì )”和“中國管理現代化研究會(huì )”,明確“技術(shù)經(jīng)濟”和“管理現代化”學(xué)科專(zhuān)業(yè)各自獨立發(fā)展。可以看出,在“技術(shù)經(jīng)濟”和“管理”學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐中,沒(méi)有出現將“技術(shù)經(jīng)濟”和“管理”學(xué)科進(jìn)行融合,以及將“技術(shù)經(jīng)濟”納入管理學(xué)科等問(wèn)題。

(三)遵循國家標準學(xué)科分類(lèi)相關(guān)規定

《中華人民共和國國家標準學(xué)科分類(lèi)與代碼》(GB/T 13745-1992)于1992年首次發(fā)布,2009年再次發(fā)布新版(GB/T 13745-2009),2011年和2016年兩次進(jìn)行部分修訂,至今有效。該標準由中國標準化研究院(CNIS)提出,中國標準化研究院和中國科學(xué)院計劃財務(wù)局起草,國家質(zhì)監總局(市場(chǎng)監管總局)和國家標準化管理委員會(huì )發(fā)布,屬于推薦性國家標準。《學(xué)科分類(lèi)國家標準》(GB/T 13745-2009)對技術(shù)經(jīng)濟相關(guān)學(xué)科的劃分,與原國家科委制定的《1963—1972年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規劃綱要》對技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科劃分及以后的實(shí)踐發(fā)展思路基本一致,均強調對農業(yè)、工業(yè)、交通運輸、建筑和能源等國民經(jīng)濟重點(diǎn)行業(yè)的實(shí)踐應用。

學(xué)科分類(lèi)國家標準共設自然科學(xué)、農業(yè)科學(xué)、醫藥科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)和人文與社會(huì )科學(xué)等5個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),62個(gè)一級學(xué)科、748個(gè)二級學(xué)科。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(學(xué)科代碼為790.31)屬于經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科(學(xué)科代碼為790)的35個(gè)二級學(xué)科之一,并進(jìn)一步細分為工程經(jīng)濟學(xué)(790.4110)、工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4115)、農業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4120)、能源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4125)、交通運輸技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4130)、建筑技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4135)、商業(yè)與物流技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4140)、技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟學(xué)(790.4145)、資源開(kāi)發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4150)、環(huán)境保護技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4155)、生產(chǎn)力布局技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4160)、消費技術(shù)經(jīng)濟學(xué)(790.4165)和技術(shù)經(jīng)濟學(xué)其他學(xué)科(790.4199)等13個(gè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)三級學(xué)科。

國家標準主管部門(mén)制定發(fā)布的“學(xué)科分類(lèi)國家標準”,與國家教育主管部門(mén)制定的本科生及研究生學(xué)位專(zhuān)業(yè)劃分標準存在差異,但基本邏輯沒(méi)有顯著(zhù)區別。中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展,具有很強的實(shí)踐應用導向,同時(shí)又獲得各高等院校管理及經(jīng)濟相關(guān)專(zhuān)業(yè)的深度參與和大力支持,今后的學(xué)科設置及專(zhuān)業(yè)劃分建議的提出,應積極回應各高校及相關(guān)研究機構的合理訴求,發(fā)揮好人才培養和實(shí)踐應用的橋梁紐帶作用。

三、堅持遵循科技哲學(xué)底層邏輯基本共識

將技術(shù)經(jīng)濟學(xué)培育成具有競爭力的獨立學(xué)科,必須研究如何構建其獨立的知識體系。就其底層邏輯而言,技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑和方法,一是要從經(jīng)濟學(xué)的思維角度,聚焦于“科學(xué)”和“技術(shù)”兩大要素,研究如何推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng )新型國家建設;二是研究科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑和載體是什么,從經(jīng)濟學(xué)的思維角度研究科學(xué)技術(shù)在“工程”和“產(chǎn)業(yè)”領(lǐng)域的應用問(wèn)題;三是從生產(chǎn)力的構成要素出發(fā),研究科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力所涉及的行為主體(勞動(dòng)者)、行為客體(勞動(dòng)對象)和生產(chǎn)力轉化工具(勞動(dòng)資料)。在此基礎上,對科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑、方法及其效率、效果、影響和可持續性進(jìn)行分析評價(jià),開(kāi)展評價(jià)方法模型及工具的研究。基于這種邏輯思維框架,就可以構建出以促進(jìn)形成先進(jìn)生產(chǎn)力,尤其是以培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作為目標導向,構建中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的知識圖譜,以及支撐中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科創(chuàng )新發(fā)展的四梁八柱。 

(一)強調工程和產(chǎn)業(yè)是現實(shí)生產(chǎn)力的物質(zhì)載體

研究技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科知識體系所承載的內容,要堅持以科技哲學(xué)底層邏輯已經(jīng)達成的基本共識為指導。哲學(xué)起源于人類(lèi)的問(wèn)題意識,起源于人類(lèi)對自己的生存、繁衍、發(fā)展的一般狀態(tài)及其前景的追問(wèn)和反思。哲學(xué)既是世界觀(guān),又是方法論,是回答世界觀(guān)和方法論等根本性問(wèn)題的學(xué)說(shuō)。世界觀(guān)強調怎么“想”,方法論強調怎么“做”。有什么樣的世界觀(guān)就有什么樣的方法論,世界觀(guān)決定方法論。

對技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科研究?jì)热莸慕缍ǎ枰鞔_如何認識技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科,并在此基礎上研究推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科繁榮發(fā)展的方法論。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑和方法,需要回答對科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)力的認識,以及如何能夠將科學(xué)技術(shù)更有效地轉化為生產(chǎn)力。生產(chǎn)力,特別是現實(shí)生產(chǎn)力,是人類(lèi)社會(huì )得以生存和發(fā)展的根本動(dòng)力。無(wú)論是原始社會(huì )還是現代社會(huì ),生產(chǎn)力始終存在著(zhù)、發(fā)展著(zhù)、演化著(zhù)。生產(chǎn)力的形成離不開(kāi)科學(xué)和技術(shù)的應用。

科學(xué)的本質(zhì)是對自然、社會(huì )和思維領(lǐng)域客觀(guān)規律的“探索”和“發(fā)現”,技術(shù)是用于解決特定問(wèn)題的技巧和方法,強調“發(fā)明”和“創(chuàng )新”。“科學(xué)”和“技術(shù)”都是無(wú)形的,是人們看不見(jiàn)的客觀(guān)存在。科學(xué)和技術(shù)轉化為現實(shí)生產(chǎn)力,需要“工程”和“產(chǎn)業(yè)”等人們看得見(jiàn)的載體予以呈現。科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的過(guò)程,就是人工造物的實(shí)踐過(guò)程,即通過(guò)工程載體和產(chǎn)業(yè)組織對各種“技術(shù)要素”和“非技術(shù)要素”進(jìn)行集成和整合的過(guò)程。“工程”和“產(chǎn)業(yè)”是形成現實(shí)生產(chǎn)力的物質(zhì)載體。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)必須關(guān)注科學(xué)和技術(shù)在“工程”和“產(chǎn)業(yè)”等物資載體中的應用及其實(shí)現效率問(wèn)題的研究。

(二)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)應圍繞生產(chǎn)力的基本要素開(kāi)展研究

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究科學(xué)技術(shù)轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的途徑和方法,還必須圍繞生產(chǎn)力的基本要素開(kāi)展研究。薩伊等西方經(jīng)濟學(xué)家將資本、勞動(dòng)和土地作為生產(chǎn)力三要素,《資本論》將勞動(dòng)者、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)資料作為生產(chǎn)力三要素。新質(zhì)生產(chǎn)力則以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內涵,以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標志,特點(diǎn)是創(chuàng )新,關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu),本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。這些內涵就決定了技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究?jì)热荩仨毎▌趧?dòng)者、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)資料,以及科技創(chuàng )新、數字化賦能及全要素生產(chǎn)力的提升等基本內容。

(三)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)應重視其知識鏈體系的構建研究

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)要成為一個(gè)獨立的學(xué)科,必須能夠構建其獨立的知識體系。就基本邏輯而言,科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的過(guò)程,其行為主體(勞動(dòng)者)是“人”,客體(勞動(dòng)對象)是各產(chǎn)業(yè)部門(mén)的應用場(chǎng)景,勞動(dòng)資料則是用于人工造物活動(dòng)的各種技術(shù)設備工具等,物質(zhì)載體則是各種工程活動(dòng)及其形成的產(chǎn)業(yè)鏈條。工程活動(dòng)由人類(lèi)有目的、有計劃、有組織地利用各類(lèi)資源、各種要素和知識,通過(guò)選擇、整合、集成、建構、運行、管理等生產(chǎn)力的轉化過(guò)程,形成直接的、現實(shí)的生產(chǎn)力。工程是人工造物,并構建人工物世界的活動(dòng)。具有內在關(guān)聯(lián)的各類(lèi)工程的聚集和組合,形成相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

科學(xué)技術(shù)轉化為現實(shí)生產(chǎn)力,必須以具體的工程活動(dòng)來(lái)實(shí)現。無(wú)論是西方國家和中國的生產(chǎn)實(shí)踐,均強調“工程活動(dòng)”在技術(shù)經(jīng)濟研究中的核心重要地位。西方國家的高等教育體系和我國的學(xué)科劃分國家標準,均將“工程經(jīng)濟學(xué)”列入技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科所屬的重要專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。

工程活動(dòng)體現著(zhù)自然界的各類(lèi)資源與社會(huì )各類(lèi)要素配置上的綜合集成和與之相關(guān)的決策、規劃、設計、構建、運行、管理等過(guò)程。工程活動(dòng)特別是工程理念體現著(zhù)價(jià)值取向。工程的特征是工程集成系統動(dòng)態(tài)運行過(guò)程的功能體現與價(jià)值體現的統一。工程活動(dòng)經(jīng)過(guò)對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行選擇、整合、協(xié)同而集成為相關(guān)技術(shù)群和產(chǎn)業(yè)鏈條,并通過(guò)與相關(guān)基本經(jīng)濟要素的優(yōu)化配置而構建起來(lái)有結構、有功能、有效率地體現價(jià)值取向的工程系統和產(chǎn)業(yè)集成體。

工程活動(dòng)選擇并整合各種資源、要素、知識、技能,通過(guò)集成、構建等過(guò)程轉化為現實(shí)生產(chǎn)力和直接生產(chǎn)力,從而構建人工物世界。科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的過(guò)程,圍繞“科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)—經(jīng)濟—社會(huì )”所形成的“知識鏈”和“知識網(wǎng)絡(luò )”予以展開(kāi)。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)需要研究科學(xué)技術(shù)通過(guò)工程及產(chǎn)業(yè)載體轉變?yōu)楝F實(shí)生產(chǎn)力的特征和規律,研究?jì)热輫@“科學(xué)”“技術(shù)”“工程”“產(chǎn)業(yè)”和“經(jīng)濟”等核心要素展開(kāi),從而構成技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科的知識體系。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)跨越經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等多學(xué)科的界限,以“經(jīng)濟學(xué)”為母體,進(jìn)行多學(xué)科延伸交叉,綜合運用各學(xué)科的知識和方法,圍繞形成現實(shí)生產(chǎn)力,為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供全面、系統的分析路徑和解決方案,形成具有跨學(xué)科特色的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科知識內涵。

四、堅持服務(wù)于促進(jìn)高等教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)做強做優(yōu)

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科相關(guān)高等院校管理學(xué)院和經(jīng)濟學(xué)院等院系,是中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )持續發(fā)展的重要支撐力量。研究推動(dòng)中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科的創(chuàng )新發(fā)展,必須堅持服從于和服務(wù)于高等教育相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)做強做優(yōu),為相關(guān)學(xué)科及師資隊伍的創(chuàng )新發(fā)展奠定更加優(yōu)越的生存環(huán)境和發(fā)展條件。

(一)我國高等教育學(xué)科門(mén)類(lèi)設置現狀

我國高等教育原來(lái)共設置13個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi):(1)理學(xué);(2)工學(xué);(3)農學(xué);(4)醫學(xué);(5)文學(xué);(6)歷史;(7)哲學(xué);(8)法學(xué);(9)經(jīng)濟學(xué);(10)管理學(xué);(11)教育學(xué);(12)藝術(shù)學(xué);(13)軍事學(xué)。其中,本科生不包括“軍事學(xué)”學(xué)科門(mén)類(lèi)。經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi),目前設置理論經(jīng)濟學(xué)和應用經(jīng)濟學(xué)等2個(gè)一級學(xué)科,以及16個(gè)二級學(xué)科,但將“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”排除在經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科門(mén)類(lèi)體系之外。

在管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)中,設置:(1)管理科學(xué)與工程;(2)工商管理;(3)農林經(jīng)濟管理;(4)公共管理;(5)圖書(shū)館情報與檔案管理等5個(gè)一級學(xué)科,以及14個(gè)二級學(xué)科。在工商管理一級學(xué)科,分設會(huì )計學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理和技術(shù)經(jīng)濟及管理等4個(gè)管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。其中,“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)” 被整合到“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè)之中,不再以獨立專(zhuān)業(yè)的形式存在,即將技術(shù)經(jīng)濟學(xué)淹沒(méi)在工商管理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)中,這與技術(shù)經(jīng)濟學(xué)本身的學(xué)科特征存在明顯沖突。

(二)我國交叉學(xué)科設置的相關(guān)規定

為推動(dòng)不同學(xué)科之間的相互交叉、融合和滲透,我國于2020年8月在研究生教育中設立“交叉學(xué)科”第14個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。交叉學(xué)科沒(méi)有被納入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2024)》,僅適用于研究生教育。

我國研究生教育交叉學(xué)科目前已設置9個(gè)一級學(xué)科:(1)1401集成電路科學(xué)與工程(可授理學(xué)、工學(xué)學(xué)位);(2)1402 國家安全學(xué)(可授法學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)學(xué)位);(3)1403 設計學(xué)(可授工學(xué)、藝術(shù)學(xué)學(xué)位);(4)1404 遙感科學(xué)與技術(shù)(可授理學(xué)、工學(xué)學(xué)位);(5)1405 智能科學(xué)與技術(shù)(可授理學(xué)、工學(xué)學(xué)位);(6)1406 納米科學(xué)與工程(可授理學(xué)、工學(xué)學(xué)位);(7)1407 區域國別學(xué)(可授經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)學(xué)位);(8)1451 文物;(9)1452 密碼。

國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )《交叉學(xué)科設置與管理辦法(試行)》 (學(xué)位〔2021〕21 號)規定,交叉學(xué)科是多個(gè)學(xué)科相互滲透、融合形成的新學(xué)科,具有不同于現有一級學(xué)科范疇的概念、理論和方法體系。交叉學(xué)科可以是自然科學(xué)與人文社會(huì )科學(xué)之間的交叉而形成的新興學(xué)科,也可以是自然科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)內部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科,還可以是技術(shù)科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)內部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科。

《交叉學(xué)科設置與管理辦法》規定,交叉學(xué)科的設置須滿(mǎn)足下列基本條件:(1)具有新的、明確的研究對象以及需要通過(guò)多學(xué)科理論和方法交叉融合解決的新科學(xué)問(wèn)題和現象,具有形成相對獨立的理論、知識和方法體系的發(fā)展潛力;(2)社會(huì )對該學(xué)科人才有一定規模的迫切需求,并具有穩定的需求發(fā)展趨勢;(3)具有結構合理的高水平教師隊伍、相關(guān)學(xué)科基礎扎實(shí)、人才培養條件優(yōu)良,基本形成與培養目標相適應的研究生培養體系。

(三)申請技術(shù)經(jīng)濟學(xué)成為交叉學(xué)科一級學(xué)科的可能性

為了切實(shí)提升技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科地位,必須解決技術(shù)經(jīng)濟學(xué)作為高等教育一級學(xué)科的問(wèn)題。按照學(xué)科分類(lèi)國家標準規定,技術(shù)經(jīng)濟學(xué)本應屬于應用經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。雖然技術(shù)經(jīng)濟學(xué)需要整合管理學(xué)的相關(guān)知識,但就基本邏輯而言,很難將“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”完全納入管理學(xué)的學(xué)科體系之中。因技術(shù)經(jīng)濟學(xué)本質(zhì)上不屬于管理學(xué)科,將技術(shù)經(jīng)濟學(xué)從工商管理一級學(xué)科所屬的“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè)提升為與工商管理并列的管理學(xué)科門(mén)類(lèi)一級學(xué)科,邏輯上不存在其可能性。在經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科設置中,可以申請將技術(shù)經(jīng)濟學(xué)作為應用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科所屬的二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),但申請設置為和理論經(jīng)濟學(xué)、應用經(jīng)濟學(xué)并列的經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科,客觀(guān)上也不存在其可能性。因此,唯一現實(shí)可能的選擇,就是申請將其作為交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)的一級學(xué)科。

“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”本身具有跨越工程技術(shù)學(xué)科、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的交叉學(xué)科特征。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的“自然科學(xué)”或“技術(shù)科學(xué)”部分,可以來(lái)自于(1)理學(xué);(2)工學(xué);(3)農學(xué);(4)醫學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi);技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的“人文社會(huì )科學(xué)”部分,主要來(lái)自于“經(jīng)濟學(xué)”和“管理學(xué)”的學(xué)科門(mén)類(lèi)。

原國家教委在1998年發(fā)布的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設置中,取消了“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”作為獨立學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設置,而是將技術(shù)經(jīng)濟和管理進(jìn)行融合,創(chuàng )立“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè),列入管理學(xué)門(mén)類(lèi)所屬“工商管理”一級學(xué)科的二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)。“技術(shù)經(jīng)濟及管理”納入管理學(xué)的二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),不是因為“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”屬于管理學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè),而是將“技術(shù)經(jīng)濟”和“管理”進(jìn)行嫁接,新設立“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè),從而使得“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”被動(dòng)地納入“管理學(xué)”的學(xué)科門(mén)類(lèi)之下。

正是因為“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”從1998年開(kāi)始已經(jīng)從高等教育學(xué)科體系中去除,使得當前形勢下將“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”作為自然科學(xué)(工程技術(shù))和人文社會(huì )科學(xué)(經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué))融合的新設專(zhuān)業(yè),獨立納入“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)成為交叉學(xué)科一級學(xué)科專(zhuān)業(yè)成為必要和迫切。

《交叉學(xué)科設置與管理辦法》特別強調,可依托現有學(xué)科實(shí)現交叉發(fā)展的,原則上不應設置為交叉學(xué)科;交叉學(xué)科不得與現有的學(xué)科名稱(chēng)相同或相似。因此,在目前已經(jīng)存在的13個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)中,“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”和“管理學(xué)”的交叉融合所形成的現已存在的“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè),很難通過(guò)調整和升級而成為交叉學(xué)科的一級學(xué)科。考慮到“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為“管理學(xué)”門(mén)類(lèi)的“工商管理”一級學(xué)科下屬二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),按規定不能再使用“技術(shù)經(jīng)濟及管理”專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)申請新設交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”按照新設專(zhuān)業(yè)申請成為交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)所屬的一級學(xué)科,完全具備《交叉學(xué)科設置與管理辦法》規定的交叉學(xué)科設置三個(gè)基本條件的要求。

(四)“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化設計初步思路

一是必須根據當前高等教育專(zhuān)業(yè)設置管理的相關(guān)規定,區別按照“研究生教育”和“本科生教育”進(jìn)行系統謀劃。

二是在“研究生教育”層面,申請“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)新設“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”一級學(xué)科專(zhuān)業(yè),下設“技術(shù)經(jīng)濟管理”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),也可以理解為將原管理學(xué)門(mén)類(lèi)的“工商管理”一級學(xué)科所屬“技術(shù)經(jīng)濟及管理”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),調整為研究生教育交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)的“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”一級學(xué)科所屬“技術(shù)經(jīng)濟管理”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),原來(lái)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置存量不受影響。

三是在堅持學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置現狀基本不受影響的基礎上,做好“增量”優(yōu)化,豐富研究生教育“技術(shù)經(jīng)濟”一級學(xué)科所屬二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設置:

(1)立足于實(shí)施國家科技強國建設戰略需要,加強技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科在宏觀(guān)經(jīng)濟領(lǐng)域的應用,包括加強高端智庫研究,推動(dòng)數字化轉型和創(chuàng )新型國家建設,以宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)為指導,設置“宏觀(guān)技術(shù)經(jīng)濟”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè);

(2)為適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展的需要,促進(jìn)傳統產(chǎn)業(yè)轉型升級,戰略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展,完善產(chǎn)業(yè)供應鏈、創(chuàng )新鏈、價(jià)值鏈,以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)為指導,設立“產(chǎn)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè),并分設農業(yè)技術(shù)經(jīng)濟、工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟、能源技術(shù)經(jīng)濟、交通技術(shù)經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境技術(shù)經(jīng)濟、國防技術(shù)經(jīng)濟等具體專(zhuān)業(yè);

(3)為加強科技創(chuàng )新主體的行為特征研究,發(fā)揮企業(yè)在推動(dòng)科技創(chuàng )新中的主導作用,培育和發(fā)展科技創(chuàng )新鏈長(cháng)企業(yè)和原創(chuàng )技術(shù)策源地,以微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)為指導,設置“企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè);

(4)在傳統技術(shù)經(jīng)濟學(xué)知識體系的基礎上,加強技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)新模型、新方法、新工具在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科研究及實(shí)踐中的應用,設置“技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)”二級學(xué)科專(zhuān)業(yè);

(5)根據技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科交叉融合的對象不同,研究生教育可分別授予“理學(xué)”“工學(xué)”“農學(xué)”“經(jīng)濟學(xué)”和“管理學(xué)”等學(xué)位。

四是加強技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科知識體系構建及教材研發(fā)。現有的“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”教材,基本屬于“技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)”的范疇,且所采用的工具均屬于傳統方法,亟待進(jìn)行系統性創(chuàng )新。我國目前推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所急需的“宏觀(guān)技術(shù)經(jīng)濟”,各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域“產(chǎn)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟”“企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟”“技術(shù)經(jīng)濟管理”等專(zhuān)業(yè)教材,均處于空白狀態(tài),亟待補齊短板。

最后,在本科生教育的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,可申請在“經(jīng)濟學(xué)”門(mén)類(lèi)的“應用經(jīng)濟學(xué)”一級學(xué)科下,增設“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”二級學(xué)科,并設置三個(gè)具體專(zhuān)業(yè):

(1)設置“技術(shù)經(jīng)濟科學(xué)”專(zhuān)業(yè),偏重理科教育和經(jīng)濟學(xué)教育的融合交叉,強調技術(shù)經(jīng)濟學(xué)基本理論的教育,從宏觀(guān)、產(chǎn)業(yè)及企業(yè)等不同層面初步構建本科生教育的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)知識體系;

(2)設置“技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)”專(zhuān)業(yè),偏重于經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)教育的融合交叉,開(kāi)展工程項目可行性研究、工程咨詢(xún)評估、技術(shù)經(jīng)濟模型、方法、參數及工具的應用,強調實(shí)際應用;

(3)設置“技術(shù)經(jīng)濟管理”專(zhuān)業(yè),偏重于管理學(xué)科教育,培育本科生技術(shù)管理、創(chuàng )新管理和創(chuàng )業(yè)管理的基本知識和技能。

另外,在本科生教育階段的管理學(xué)門(mén)類(lèi)的工商管理一級學(xué)科專(zhuān)業(yè)下,可申請增設技術(shù)管理、創(chuàng )業(yè)管理和創(chuàng )新管理等二級管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

五、堅持發(fā)揮中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )的關(guān)鍵作用

中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )成立于1978年11月15日,由原國家科委副主任于光遠先生倡議并發(fā)起成立,是1978年的春天3月份我國首次召開(kāi)全國科學(xué)大會(huì ),提出向科學(xué)技術(shù)現代化進(jìn)軍的偉大號召下成立的,并由于光遠先生擔任第一屆理事會(huì )理事長(cháng)。中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )成立的初衷,就是探索科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的途徑和方法,研究如何促進(jìn)科技進(jìn)步,培育支柱產(chǎn)業(yè),推動(dòng)科學(xué)決策,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級,改變傳統產(chǎn)業(yè)組織模式及經(jīng)濟增長(cháng)方式。學(xué)會(huì )成立46年來(lái),始終堅持研究如何推動(dòng)將科學(xué)技術(shù)更有效地轉化為先進(jìn)生產(chǎn)力,是推動(dòng)我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科繁榮和發(fā)展的重要支撐力量,是新時(shí)代促進(jìn)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的生力軍。

學(xué)會(huì )以繁榮技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科作為立會(huì )根本,應堅持技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科立場(chǎng),不盲目擴大范圍,聚焦主業(yè),瞄準國家重大戰略需求,推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科做優(yōu)做強。學(xué)會(huì )《章程》規定,本會(huì )的宗旨是團結和動(dòng)員廣大技術(shù)經(jīng)濟工作者,探索科學(xué)技術(shù)轉變?yōu)樯a(chǎn)力的途徑和方法,研究科技創(chuàng )新和經(jīng)濟發(fā)展的相互關(guān)系,研究資源優(yōu)化配置和工程科學(xué)決策,推進(jìn)創(chuàng )新型國家建設和經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展。《章程》規定本會(huì )圍繞技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科領(lǐng)域,面向全國開(kāi)展與技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科繁榮發(fā)展相關(guān)的各類(lèi)業(yè)務(wù)。

學(xué)會(huì )目前已經(jīng)成立40家分支機構,擁有近萬(wàn)名活躍在各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的個(gè)人專(zhuān)家會(huì )員,學(xué)會(huì )主辦的《科學(xué)技術(shù)與工程》《科技和產(chǎn)業(yè)》及《技術(shù)經(jīng)濟》雜志,始終圍繞“科學(xué)”“技術(shù)”“工程”“產(chǎn)業(yè)”和“經(jīng)濟”等知識群開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和期刊出版,在推動(dòng)我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科繁榮發(fā)展中具有不可替代的特殊地位。學(xué)會(huì )和技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等院校聯(lián)系密切,第七屆理事會(huì )150名理事中,70%以上理事來(lái)自于各高校。中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )應該發(fā)揮好科技社團獨立第三方角色作用,著(zhù)眼于推動(dòng)國家科技創(chuàng )新和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展戰略需要,聚集高等教育相關(guān)力量,積極爭取調整優(yōu)化技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置。

注:原文載自中國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會(huì )專(zhuān)訊微信公眾號。




?